心理學(xué)研究認(rèn)為，個體內(nèi)化大致通過以下幾種方式實現(xiàn)（ ）

• A、觀察學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、社會分工、自我強(qiáng)化和社會合作
• B、概念學(xué)習(xí)、認(rèn)知加工、角色扮演、外部強(qiáng)化和社會分工
• C、觀察學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、角色扮演、外部強(qiáng)化和社會合作
• D、觀察學(xué)習(xí)、認(rèn)知加工、角色扮演、自我強(qiáng)化和社會合作

簡述操作學(xué)習(xí)的特點。

幼兒教師的職業(yè)特點為（ ）

• A、教育對象的主動性與幼稚性、教育任務(wù)的全面性與細(xì)致性、教育過程的創(chuàng)造性與靈活性、教學(xué)方法的主體性與示范性、教育影響的長期性與滯后性
• B、教育對象的弱小性與幼稚性、教育任務(wù)的全面性與細(xì)致性、教育過程的創(chuàng)造性與靈活性、教學(xué)方法的主動性與示范性、教育影響的長期性與滯后性
• C、教育對象的弱小性與幼稚性、教育任務(wù)的全面性與細(xì)致性、教育過程的詳細(xì)性與靈活性、教學(xué)方法的主體性與示范性、教育影響的長期性與滯后性
• D、教育對象的弱小性與幼稚性、教育任務(wù)的長期性與全面性、教育過程的細(xì)致性與靈活性、教學(xué)方法的主體性與示范性、教育影響的長期性與滯后性